—–河北师范大学“小学教师课堂教学能力提升项目”培训（顺平县）之“理论引领篇”
“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。”为进一步落实新课程理念，创新教学思路，探索学习任务群教学实施的路径，促进教师专业素养的提升。5月11日下午—-12日，由河北师范大学继续教育学院主办、河北师范大学初等教育学院承办、顺平县教师进修学校协办的“省培”2022小学教师课堂教学能力提升项目（顺平县）第三模块“学科理论与实操”培训正在火热进行中。
11日下午，“国培计划”特聘设计及授课专家王丽华博士，通过钉钉直播平台，针对语文学习任务群建构，作了题为《义务教育语文课程标准（2022年版）解读》专题讲座。王老师用“学理溯源”的方法介绍六大学习任务群及其重要性；用单元课例的方法重点解读“学习任务群”的组织与建构的思路、方法、步骤。王老师强调学习任务群的建构要以新课标为依据，以课后练习题为抓手，同时兼顾课程的进阶性与发展性，通过研读单元导读整合教材，围绕“明确的学习主题、真实的学习情境、丰富的学习活动、具体的学习任务”来设计实施。
王老师高屋建瓴的讲解，让参训教师对语文学习任务群建构的理念、原则、方法有了清晰的认识，增强了实践操作的信心。
12日上午，来自河北师范大学的王建民老师为我们带来了题为《“标·新·立·异”话课标——谈课标下的小学语文教学改革》的精彩讲座。王老师主要从教学实践指导和科学教研两个方面进行深度解读。他从新课标出发，结合具体实例，将如何进行教学设计、说课设计、学习任务群设计、朗读训练等方法一一作了指导，并指出科学教研要遵循“专一性、客观性、人本性团队性、积淀性”四原则。
下午，王建民老师作了《“材•华·横·益”话教材——探讨新课标下语文教材教学的基本问题》专题讲座。王老师在培训中以《花钟》为例阐述语文教材文本解读的一般思路；以《鹅》、《悯农》、《春夜喜雨》等诗歌为例从诗歌的三维角度分析诗歌的诗情画意；“横向梳理”记叙文的17个专题 ；小学阶段板书的6种基本书写类型。王老师的讲座风趣幽默，掌声迭起，引领参训教师更深入地感悟、理解、践行新课标，升华教育教学理念，指引教师专业成长。
参训教师以饱满的热情投入到培训学习中，或侧耳细听，或凝神观看，或埋头梳理，或轻声交谈，或积极展示。
专家引领促深研，且学且思且进步。通过培训，参训教师既加深了对新课标的理解，更对“学习任务群建构”有了明确的认识，为接下来的“实操训练”打下坚实的基础。心中有目标，行动有力量！相信老师们定会以新课标为指引，以课堂为载体，带着新的收获，不断用新理念推进语文学科教育教学改革，阔步前进开启成长征程。
项目介绍： “省培2022小学教师课堂教学能力提升项目”（顺平县）培训班是由河北师范大学继续教育学院主办、河北师范大学初等教育学院承办、顺平县教师进修学校协办培训。本培训项目从4月8日— 5月20日，非连续集中培训10天 ，共开设师德师风讲座、信息技术与运用、学科理论与实操，3大模块16个专题，采取专家讲座、问题研讨、小班教学、观课评课、学员汇报等形式，全程在专家的指导下进行。教师进修学校将以本项目培训为契机，项目结束后将组织开展系列的校本研修、送教下乡、外出观摩、优秀培训成果征集与评选等系列活动。
